中新网深圳5月25日电 (记者索有为)2026班主任专业发展学术研讨会24至25日在深圳市南山区前海创新教育集团桂湾学校举办。研讨会以“班主任专业成长与班级育人环境优化”为主题，汇聚全国教育专家、一线班主任及教育工作者400余人，共同探讨新时代班主任队伍专业化建设路径。
中国陶行知研究会会长朱永新以视频方式致辞时表示，建设教育强国，根基在基础教育；基础教育的高质量发展，关键在教师；而教师队伍中，班主任又是连接国家意志与儿童成长的第一座桥梁。班主任队伍的专业水平，直接决定着基础教育的内涵品质；一间间教室的温度，直接关系着教育强国的民生温度。
本次研讨会由中国教育学会班主任专业委员会、苏州大学新教育研究院、深圳市南山区教育局共同主办，深圳市南山区教育科学研究院承办。教育部基础教育司副司长游森、中国教育学会班主任专委会理事长马建华等参加活动。
新教育“完美教室”公益项目捐赠仪式在开幕式上举行。该项目自2012年启动以来，已在全国31个省市自治区捐赠建设完美教室341间，受益师生超过十万人。今年，经自主申报、专家评审和答辩，从全国21个省市自治区和香港特别行政区遴选出了31位一线班主任，给予每个班级6万元的公益资助和为期三年的专项培养。
来自广东的全国“最美教师”胡嵘苹将其获得第一届“基础教育屏山奖”的奖金全额捐赠给新教育“完美教室”项目，定向支持西藏自治区日喀则市定日县中心小学建设完美教室。
在主旨报告环节，当代教育学家成尚荣以《在完美教室中构造我的“儿童学”》寄语一线班主任，要在“完美教室”里培养担当民族复兴大任的“完美儿童”，并在此过程中实现班主任自身与儿童的共同成长。
新教育“完美教室”学术委员会主任陈萍作《一间新教育完美教室的“十五五”答卷》报告，系统梳理了新教育“完美教室”项目从“十四五”到“十五五”的跨越，从一间教室的“塑形”到“铸魂”，展示了课程与生命深度对话的可能。
在实践分享环节，来自广东、重庆、江苏等地的多位一线班主任和区域代表分享了各自在完美教室建设中的鲜活经验。其中，南山实验区提出的“无界·有心”班主任专业发展范式，以“54321”体系重构育人生态，为区域推进班主任队伍专业化建设提供经验。
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